轉載自(zì)@圖情軒

閱讀推廣，是向公衆提供的(de)一(yī)項重要的(de)閱讀服務。然而閱讀是由個人決定、承擔和(hé)完成的(de)私事。閱讀推廣這項公共事業的(de)落實，最終要體現于個人的(de)閱讀質量。

因此，無論是圖書館還是其他社會組織，在引領閱讀風尚、提供閱讀服務、實施閱讀推廣的(de)過程中，都要遵循閱讀規律，以保證個人閱讀的(de)權利、提高(gāo)個人閱讀的(de)質量為(wèi)宗旨。

每個社會成員，既是閱讀推廣的(de)對象，也是閱讀推廣的(de)觸角。實踐已經證明，讓每個社會成員養成自(zì)覺和(hé)習慣，把閱讀當作日常生活不可(kě)或缺的(de)內(nèi)容，是閱讀推廣中最難的(de)事情，其難度遠遠超過閱讀氛圍的(de)營造。

而這件難事，也恰恰最有價值。社會成員若無自(zì)覺和(hé)習慣，閱讀推廣可(kě)能就隻能停滞于想象層面，這顯然不利于書香社會的(de)建設。因此，閱讀推廣要把影響每個社會成員的(de)閱讀自(zì)覺和(hé)習慣作為(wèi)立足點。

一(yī)個人的(de)閱讀自(zì)覺和(hé)習慣，往往取決對讀書的(de)價值和(hé)意義有沒有深刻認知，對讀書的(de)方法和(hé)效率有沒有積極探求，以及對一(yī)件正确之事能不能堅持不懈。

首先，讓閱讀成為(wèi)一(yī)種自(zì)覺。在生活方式、娛樂(yuè)方式多元化的(de)今天，人們有了更多選擇來打發空閑時間。但正如(rú)王國維所言，比起煙酒、博弈、宮室、車馬、衣服等嗜好，文學(xué)、美術是“最高(gāo)尚之嗜好”。

這些年(nián)，随着“閱讀推廣”的(de)開展，許多人越來越深刻地(dì)意識到了閱讀的(de)重要性，并能夠說得頭頭是道(dào)。但心上知、口頭說，隻有轉化為(wèi)腳踏實地(dì)的(de)行動，才算真正有成效。讓閱讀成為(wèi)一(yī)種自(zì)覺，不可(kě)能一(yī)蹴而就，而是需要慢功夫，需要循循善誘、春風化雨，需要經年(nián)累月、日進有功。

近日，網絡上有一(yī)篇署名李紅(hóng)梅的(de)《俄羅斯圖書館閱讀促進的(de)創新》的(de)文章(zhāng)指出，在對俄羅斯圖書館閱讀促進創新探索的(de)資料進行梳理(lǐ)與研究中發現，俄羅斯的(de)一(yī)些中心區域圖書館在吸引國民閱讀方面的(de)典型案例，予我國圖書館研究閱讀推廣以借鑒。

這篇文章(zhāng)說，俄羅斯所倡導的(de)國民閱讀重在“全民”，不隻是精英階層的(de)閱讀，也不隻是圖書館用戶中讀者層的(de)閱讀，而是以推動廣大市民閱讀為(wèi)重點。圖書館沒有抛棄“全民”中“不閱讀”和(hé)“很少閱讀”的(de)這一(yī)部分人，努力宣傳閱讀與營造氛圍，緻力于使國民閱讀成為(wèi)名符其實的(de)“全民”閱讀。

其次，養成良好的(de)閱讀習慣。這一(yī)過程中，閱讀推廣最該有的(de)作為(wèi)，是恰當地(dì)激發閱讀興趣、引導閱讀方向，幫助更多人确立閱讀目标、提高(gāo)閱讀能力。讀者單元不是人群，而是個體，故閱讀推廣給出的(de)方向和(hé)目标不應是凝固的(de)、格式化的(de)、一(yī)元化的(de)，而應當是變化的(de)、激勵性的(de)、個性化的(de)。

如(rú)果采用閱讀推廣人導讀的(de)方式，那麽這個推廣人應當有真學(xué)問、有感染力，面對讀者時做(zuò)到推心置腹，以自(zì)己的(de)切身體會，啓發讀者去(qù)反思、去(qù)踐行。例如(rú)，這段時間內(nèi)，我要讀什麽書，要解決哪些人生問題？一(yī)旦有了具體方向和(hé)迫切目标，就容易堅持下去(qù)，或晨讀或夜讀，讓讀書成為(wèi)每天的(de)必修課，并能樂(yuè)在其中。

圖書浩如(rú)煙海，品質參差不齊；網絡碎片化閱讀、雞湯文閱讀流行。在這種情況下，閱讀推廣需要有辨識、有态度，讓更多好書抵達讀者，讓深閱讀更受歡迎。

李紅(hóng)梅在《俄羅斯圖書館閱讀促進的(de)創新》中介紹了俄羅斯的(de)圖書館對曾被漠視(shì)的(de)地(dì)方曆史文化與文化遺迹及人文資源等進行發掘，追溯地(dì)域文化源頭，創建地(dì)區文學(xué)地(dì)圖，利用區域資源開展本土文化閱讀活動，最終建成一(yī)個統一(yī)的(de)俄羅斯聯邦文學(xué)互動地(dì)圖，是文學(xué)年(nián)活動的(de)重要內(nèi)容之一(yī)。

自(zì)此創建區域文學(xué)地(dì)圖、文學(xué)電子(zǐ)導遊成了遍及全俄的(de)活動，各地(dì)以文學(xué)地(dì)圖形式展現其本土作家的(de)著作、書籍及文化，推動了閱讀，提高(gāo)民衆了解“自(zì)己”的(de)曆史、文化、文學(xué)、文學(xué)史的(de)興趣。

就現狀而言，我國閱讀推廣的(de)主要對象還是普通讀者。無論是讓家庭、學(xué)校、社會相互配合來促進閱讀，還是以圖書館、實體書店、農家書屋為(wèi)平台，或者舉辦講座、朗讀、簽名售書等活動，目的(de)隻有一(yī)個，那就是提高(gāo)閱讀質量。

我國圖書館的(de)閱讀推廣盡管也開展了多年(nián)，取得了一(yī)定的(de)成就，但不可(kě)否認的(de)是還存在諸多不足，如(rú)場館外活動相對較少甚至沒有；主動意識差，限于完成工作任務，創意性活動、項目開發比較薄弱，在開發、推廣和(hé)運用适合于不同讀者的(de)閱讀方法方面很是滞後；在閱讀活動中過于重視(shì)形式，忽視(shì)民衆的(de)參與度，真正有實效的(de)閱讀推廣活動為(wèi)數不多。

閱讀推廣，任重而道(dào)遠。閱讀推廣是一(yī)種責任，也是一(yī)門學(xué)問，需要兢兢業業、精耕細作。閱讀推廣人，也被譽為(wèi)閱讀點燈人。未來，讓社會成員都成為(wèi)自(zì)己的(de)閱讀點燈人，都能夠好讀書、讀好書，是閱讀推廣需要努力的(de)方向，也是閱讀推廣的(de)美好前景！

轉載自(zì)@圖情軒