轉載自(zì)@圖書館報

朱婧漪（張掖市甘州區圖書館）

機緣巧合，我與這本書的(de)緣分

與《圖書館閱讀推廣案例賞析》意外結緣要從2019年(nián)3月說起，我和(hé)同事劉姣、朱玉方在單位一(yī)起讀書的(de)照片被國家圖書館出版社鄧主任選中作為(wèi)此書封面照片。從圖書館館員成為(wèi)“封面Model”對我而言這是一(yī)份特别的(de)榮譽。這本具有特殊意義的(de)書籍，讓我如(rú)獲至寶，時至今日，依然能回想起當時收到此書時的(de)喜悅之情。

當然，圖書封面隻是我喜歡這本書的(de)一(yī)個原因，更重要的(de)原因是我是一(yī)名圖書館少兒室館員，由蔡迎春、金歡主編的(de)《圖書館閱讀推廣案例賞析》對我而言不失為(wèi)一(yī)本開展圖書館閱讀推廣工作的(de)重要學(xué)習參考，讓我受益良多。從收到這本書的(de)那天起，隻要一(yī)有空閑時間，我都會泡一(yī)杯熱茶，細細品讀。讀着讀着就會不由自(zì)主地(dì)跟随作者的(de)講述走入書中世界。有時候遇到有趣的(de)案例會忍不住多看幾眼，碰到值得借鑒的(de)地(dì)方就會代入到自(zì)己的(de)實際工作中，進一(yī)步消化理(lǐ)解。我不斷汲取着書中的(de)營養，很舒适、很惬意。

如(rú)今讀者面對卷帙浩繁的(de)書籍和(hé)新興的(de)閱讀方式，産生了不同的(de)閱讀需求，養成了不同的(de)閱讀習慣，“大衆”化閱讀在逐漸向“小衆”化閱讀發展，如(rú)何立足圖書館的(de)個性定位，尊崇讀者的(de)個體需求，開展更具特色的(de)閱讀推廣活動，日漸成為(wèi)圖書館工作的(de)關鍵和(hé)核心。面對需求多元的(de)讀者，如(rú)何更高(gāo)效地(dì)開展圖書館閱讀活動，如(rú)何通過多元的(de)推廣活動獲取到有用的(de)信息，成為(wèi)目前閱讀推廣工作的(de)難題。這些疑問，都能在《圖書館閱讀推廣案例賞析》中找到合适的(de)答案，書中的(de)鮮活案例均為(wèi)全國各地(dì)圖書館閱讀推廣活動的(de)精華彙總，令人耳目一(yī)新。

知行合一(yī)，理(lǐ)論實踐面面俱到

《圖書館閱讀推廣案例賞析》的(de)首要特點是理(lǐ)論全面。全書分為(wèi)上下兩篇（理(lǐ)論篇、案例篇）。上篇重點講理(lǐ)論，思想是行動的(de)先導，任何工作都必須要有正确的(de)理(lǐ)論作為(wèi)指導，才能有正确的(de)方向。該書理(lǐ)論方面的(de)內(nèi)容重點圍繞當前圖書館工作面臨的(de)新形勢新任務和(hé)新的(de)發展方向，聚焦閱讀推廣這一(yī)圖書館工作熱點，結合經過調研摸底了解到的(de)閱讀推廣工作實際，對閱讀推廣的(de)定義、類型、方法、前景等進行了詳細的(de)說明。例如(rú)，書中收入了上海地(dì)區大學(xué)圖書館2013—2017年(nián)的(de)兩次調研報告，這對了解當前大學(xué)圖書館閱讀推廣工作極具價值和(hé)意義；文中有關閱讀推廣的(de)演講、發言、論文等也極具專業性和(hé)權威性，發人深省。同時，該書還對大數據等新型智慧推廣方式進行了介紹，頗具時代性。通過深入閱讀，相信每個人都能從中學(xué)到有關于閱讀推廣的(de)系統知識，這對理(lǐ)解把握閱讀推廣工作的(de)實質內(nèi)涵将起到促進作用。

案例豐富是《圖書館閱讀推廣案例賞析》的(de)另一(yī)顯著特色。該書采用“理(lǐ)論+案例”的(de)寫法，從理(lǐ)論研究和(hé)實踐操作兩個層面探索閱讀推廣，深入淺出、生動形象。通過文字表述與圖片展示相結合的(de)方式，用40餘萬字，上百張圖片，介紹了從全國高(gāo)校和(hé)各地(dì)圖書館中篩選的(de)37個閱讀推廣優秀案例，把握大學(xué)生、中老年(nián)、藝術家等不同閱讀群體的(de)真正訴求，立足公共圖書館、學(xué)校圖書館等不同類型的(de)閱讀服務，綜合分析了國學(xué)閱讀、非物質文化推廣、藝術推廣、新媒體閱讀、海派文化推廣、校園閱讀、活動主題閱讀等不同內(nèi)容和(hé)讀書會、分享會、設計大賽、知識檢索等不同形式的(de)閱讀推廣活動，将讀者的(de)個體需求、圖書館的(de)個體特征都發揮到了極緻，使讀者能夠一(yī)眼看出，閱讀推廣正在如(rú)何積極地(dì)适應不同群體的(de)閱讀需求而使之更具針對性和(hé)可(kě)操作性，從而達到促進閱讀、推廣閱讀、深化閱讀的(de)良好效果。

親身實踐，做(zuò)閱讀推廣追夢人

一(yī)本關于實踐的(de)書籍，無論語言多麽優美，辭藻多麽華麗，如(rú)果脫離(lí)實際，不能讓人學(xué)以緻用，終将是浮在水面的(de)浮萍，早晚會被讀者遺棄。讀了《圖書館閱讀推廣案例賞析》這本書，我深切地(dì)感受到，書中的(de)內(nèi)容是編者耗費多年(nián)的(de)時間和(hé)精力，遍訪各大高(gāo)校、省會和(hé)其他大中型城市圖書館，從全國200多個單位中嚴格評選出的(de)內(nèi)容豐富、事例鮮明的(de)案例和(hé)閱讀推廣方法。作者對每個案例的(de)活動背景、适用人群、操作流程、效果評估等都有比較明确的(de)表述和(hé)形象直觀的(de)資料展示，讀者可(kě)以直接“拿來”運用，是從事圖書館閱讀推廣工作的(de)“寶典”。

我結合自(zì)己的(de)業務實際，邊讀、邊學(xué)、邊實踐。如(rú)：以春節、元宵、端午、中秋、臘八等傳統節日為(wèi)背景，和(hé)小讀者們一(yī)起解讀中國的(de)傳統節日，在有趣的(de)節日繪本基礎上，融入習俗特色元素（寫春聯、猜燈謎、包湯圓、制香囊、古代運動會、做(zuò)臘八粥等）在孩子(zǐ)們心中播種下中國傳統文化的(de)金種子(zǐ)。再如(rú)：關愛“留守之花”給留守孩子(zǐ)們提供一(yī)個閱讀交流的(de)平台，在我的(de)呼籲下少兒室的(de)老師們組建起“愛心媽媽”志願者團隊，為(wèi)這些孩子(zǐ)舉辦集體生日會、開展“兩地(dì)書，親子(zǐ)情”書信寫作大賽活動，用鴻雁傳書的(de)傳統形式抒發內(nèi)心的(de)真情實感。諸如(rú)此類的(de)閱讀活動還有“線上+線下”共讀一(yī)本書、親子(zǐ)自(zì)制繪本展、國學(xué)經典誦讀公開課等。我效仿《圖書館閱讀推廣案例賞析》案例篇，把這些具有代表性的(de)活動以案例的(de)形式進行整合，化抽象為(wèi)具體，不斷完善提高(gāo)，形成品牌特色，逐漸樹立起了品牌意識。

路漫漫其修遠兮，作為(wèi)新時代的(de)圖書館員，我們是全民閱讀推廣路上的(de)領跑者，是構建書香社會的(de)生力軍。在2019年(nián)甘州區“三區”文化人才支持計劃實施過程中，我作為(wèi)圖書館的(de)培訓老師，将我們圖書館少兒室的(de)經典案例和(hé)《圖書館閱讀推廣案例賞析》這本書帶到了農家書屋，給農家書屋的(de)管理(lǐ)員們分享了我的(de)讀書故事。同年(nián)11月，《圖書館閱讀推廣案例賞析》再次印刷，鄧主任建議照片經過UV工藝處理(lǐ)，封面更顯靓麗，閱讀更加舒适。

不論何時拿起此書，我總會油然而生出一(yī)種“親切感”和(hé)“熟悉感”，反複閱讀，又會有“恍然大悟”的(de)通透感。寫到這裏，我想借用書中的(de)一(yī)句話來表達內(nèi)心的(de)真實感受：“我們都是奔跑者，我們都是閱讀推廣的(de)追夢人。”

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