轉載自(zì)@圖情軒 

在新媒體技術時代，公衆的(de)閱讀呈現出“碎片化”、“功利化”、“娛樂(yuè)化”等顯著特點，與圖書館所提倡的(de)“深閱讀”、“經典閱讀”等閱讀理(lǐ)念背道(dào)而馳。

所謂“閱讀危機”，是指讀者閱讀興趣發生轉移的(de)一(yī)種社會現象，主要表現在閱讀方式和(hé)閱讀內(nèi)容的(de)改變，一(yī)些讀者正在失去(qù)對傳統紙質閱讀的(de)興趣，其閱讀逐漸被網絡和(hé)新媒體所替代，出現網絡化、功利化和(hé)娛樂(yuè)化等危機狀況。

泛在知識環境的(de)背景下人們獲得信息的(de)方式更加便捷，但也對閱讀的(de)深度和(hé)系統性帶來威脅。

目前社會大衆閱讀狀況可(kě)以這樣總結，即盲目跟風的(de)多，有長(cháng)遠目标的(de)少；重視(shì)人文積累的(de)少，追求功利的(de)多；重視(shì)傳統閱讀的(de)少，愛好網上閱讀的(de)多。這些閱讀中的(de)諸多不良現象，已經成為(wèi)一(yī)個嚴重的(de)社會文化問題。

1 圖書館閱讀推廣提倡的(de)閱讀理(lǐ)念

圖書館閱讀推廣，是指圖書館通過精心創意、策劃，将讀者的(de)注意力從海量館藏引導到小範圍的(de)有吸引力的(de)館藏，以提高(gāo)館藏的(de)流通量和(hé)利用率的(de)活動。

圖書館閱讀推廣的(de)主要方面包括資源的(de)推廣、閱讀的(de)推廣、服務的(de)推廣和(hé)空間的(de)推廣。圖書館閱讀推廣不提倡方式上的(de)網絡快餐化閱讀，內(nèi)容上的(de)功利化、消遣性閱讀。

理(lǐ)念一(yī)，閱讀程度上，提倡深閱讀

有人說，讀書固然重要，但實踐更重要。圖書館閱讀推廣提倡深入的(de)、學(xué)習型的(de)閱讀，通過閱讀能夠系統全面地(dì)掌握知識。然而，信息爆炸、讀屏時代帶來的(de)淺閱讀，對深閱讀産生很大的(de)沖擊。

理(lǐ)念二，閱讀內(nèi)容上，提倡經典閱讀

讀經典書籍能增長(cháng)知識、啓迪智慧、陶冶情操、提振精神，更好地(dì)明志、益德、立品、做(zuò)人。而娛樂(yuè)性讀物雖然能暫時的(de)放松和(hé)愉悅，緩解自(zì)身的(de)壓力和(hé)心情的(de)郁悶，但往往缺少實際意義，缺乏對心靈的(de)震撼力及指導性。

那些傳統經典中的(de)好文學(xué)，灌溉和(hé)滋養着我們的(de)心靈，使我們有涵養與情趣;而聖哲格言，在為(wèi)人處世方面，給我們以指引，不緻使我們陷入困惑的(de)黑暗中。

理(lǐ)念三，閱讀媒介上，提倡紙質閱讀

雖然電子(zǐ)資源信息豐富、方便快捷、成本低(dī)廉、聲像逼真，但在閱讀中不易思考和(hé)回味，偏離(lí)原本的(de)閱讀初衷。而紙質圖書能使思維更活躍，想象更豐富，提高(gāo)各種認知能力。

研究發現，讀書的(de)頻率比讀屏要慢得多，屏幕的(de)光、色彩設計的(de)變幻對眼球顫動的(de)影響很大，閱讀的(de)平均翻頁頻率也低(dī)于換屏。因此，網絡閱讀雖然也是閱讀，但很難進行深閱讀，閱讀産生的(de)效果不甚理(lǐ)想。

2 讀者閱讀危機導讀對策

面臨社會讀者出現的(de)閱讀危機，圖書館應采取有效的(de)幹預措施，發揮圖書館服務育人職能，推動“全民閱讀”助力。

策略一(yī)，加強與讀者的(de)溝通

在圖書館開展閱讀推廣活動中，很多圖書館存在相同的(de)問題，那就是隻管閉門造車，然後強加給讀者，而未能結合讀者的(de)興趣，考慮讀者的(de)需求，讓讀者參與到活動的(de)策劃中，并結合讀者的(de)閱讀心理(lǐ)開展相關的(de)閱讀活動。

因此，圖書館開展的(de)閱讀推廣活動應加讀者參與力度，使讀者變被動地(dì)接受服務為(wèi)主動地(dì)參與。

圖書館還可(kě)以成為(wèi)組織者，積極引導讀者成立各種形式或領域的(de)經典讀書會或讀者論壇，将志趣相投的(de)讀者聯系互動起來，從而擴大影響吸引更多讀者的(de)參與，同時在讨論式的(de)群讀中還能提升對經典更深入的(de)解讀。

目前，很多的(de)案例說明，有越來越多的(de)讀者已成為(wèi)圖書館服務隊伍中較為(wèi)活躍的(de)力量，不僅創新了圖書館服務的(de)模式，還加強了與讀者之間的(de)溝通。

策略二，加強與其他部門或組織的(de)合作

閱讀推廣活動之所以呈現圖書館一(yī)方唱(chàng)獨角戲的(de)狀态，是因為(wèi)缺少與其他部門或組織之間的(de)配合，沒有建立協同機制。圖書館能夠做(zuò)到的(de)是主要依靠其資源、環境、氛圍等優勢吸引和(hé)影響社會大衆，因而在号召力、影響力等方面，如(rú)果沒有其他部門或組織的(de)參與與支持，難以達到應有的(de)效果。

從應對社會大衆閱讀危機角度來講，盡管圖書館人滿腔熱血，采取各種應對措施，但是，單靠圖書館一(yī)家之力顯得過于薄弱。若不改變圖書館唱(chàng)獨角戲的(de)現狀，不能與其他部門形成協同合作機制，就不可(kě)能收到良好的(de)活動效果。

閱讀危機幹預是一(yī)項複雜的(de)系統工程，需要整合社會各種資源或力量，需要建立長(cháng)效的(de)組織運行機制，才能保證幹預活動的(de)感召力、影響力和(hé)實效性。

3圖書館員自(zì)身應具有的(de)推廣作為(wèi)

作為(wèi)一(yī)，提供更加積極主動的(de)服

圖書館員應改變傳統服務模式，變被動服務為(wèi)主動服務。圖書館員要多讀經典，并以推薦經典為(wèi)已任，并成為(wèi)大衆經典閱讀中的(de)導航員、引導員、陪伴員。閱讀推廣工作者要用自(zì)身的(de)人格魅力去(qù)感染讀者，使之驅發內(nèi)在之閱讀動機，避免強制性和(hé)形式主義。

作為(wèi)二，創建品牌活動、創意活動

例如(rú)，開展“圖書館之旅”攝影展助推圖書館新書推廣；建設“品牌講座”拓展學(xué)術範圍等。除此之外還應注意一(yī)點，即随着閱讀推廣活動的(de)逐年(nián)開展，要注意閱讀推廣具有自(zì)反性。

閱讀推廣工作需要順應時代形勢，需要長(cháng)期地(dì)堅持，積極地(dì)互動，不斷地(dì)探索。因此，想要抓住讀者的(de)眼球和(hé)注意力，除非在原有基礎上添加更多的(de)創意，否則将無法滿足讀者求新求變的(de)新奇心理(lǐ)。

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