轉載自(zì)@書香中國 

在今年(nián)舉辦的(de)首屆全民閱讀大會上，習近平總書記在賀信中指出，希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的(de)濃厚氛圍。

全民閱讀，也要在鄉村發力。據統計，截至2021年(nián)末，我國尚有逾4.9億鄉村常住人口。如(rú)何讓這數億民衆也盡力參與到全民閱讀中來，讓閱讀為(wèi)鄉村振興服務？

首屆全民閱讀大會上公布的(de)“鄉村振興十大閱讀推廣人”，訴說了鄉土中國對讀書的(de)願望。

作為(wèi)一(yī)項重要的(de)公共文化惠民工程，“農家書屋”工程實施已有15年(nián)了。現今，58.7萬家農家書屋已遍布全國各地(dì)，有基本條件的(de)行政村都建了書屋，累計配送圖書超12.4億冊。

“學(xué)知識，是我從農家書屋獲得的(de)第一(yī)要義。”鄉村振興閱讀推廣人，四川達州市芬芳家庭農場總經理(lǐ)、萬家鎮五洞村農家書屋管理(lǐ)員蘇小倫說。

三十歲出頭的(de)他，是當地(dì)創業典型。大學(xué)畢業後，他返鄉經營起了一(yī)座占地(dì)235畝的(de)生态農場。他發現，農民沒有那麽“好當”，要懂政策、懂種養技術、懂管理(lǐ)、懂電商銷售。很多知識，都是他從農家書屋的(de)書裏學(xué)來的(de)，“比如(rú)說吧(ba)，為(wèi)了搞觀光，我們農場栽了六七十種果樹，一(yī)年(nián)四季不間斷地(dì)結果，每一(yī)種果樹都要掌握相應的(de)種植技能。”

由于帶動了五洞村和(hé)周邊200餘戶人家就業，十裏八鄉來向他求教的(de)人很多，“農業技術是他們的(de)關鍵訴求，我們索性就在農家書屋裏給他們做(zuò)培訓。”蘇小倫說。

脫貧攻堅目标任務如(rú)期完成之後，新時代鄉村的(de)精神生活也在潛移默化地(dì)發生變化。

早在2012年(nián)就自(zì)費十幾萬元、在自(zì)家宅院5間房裏辦起了農家書屋的(de)鄉村振興閱讀推廣人苗花娣發現，近年(nián)來，鄉親們喜歡讀的(de)書越來越豐富了。

苗花娣的(de)書屋坐落在河北省邯鄲市永年(nián)區東楊莊鎮馬營村，占地(dì)200多平方米，擁有5000餘冊書籍，能輻射周圍十四五裏地(dì)的(de)村落。

“青壯年(nián)男性還是以借農技書、工具書為(wèi)主。婦女們希望從書裏得到情感慰藉，愛看家庭類雜志。老人們喜歡《紅(hóng)樓夢》《三國演義》。孩子(zǐ)們喜歡近來一(yī)些機構捐贈的(de)繪本，還希望看到更多的(de)科普書。這不，正當夏天，要給家長(cháng)和(hé)孩子(zǐ)們講安全知識，相應的(de)書也要有。”苗花娣說。

鄉村振興閱讀推廣人李翠利創辦的(de)“微光書苑”，坐落在河南省內(nèi)黃縣馬上鄉李石村自(zì)家超市中。自(zì)費買來的(de)5000餘冊書，滿滿當當擠滿了一(yī)間30平方米大的(de)屋子(zǐ)。

回想起十幾年(nián)前就創辦農家書苑的(de)初衷，李翠利說她的(de)想法很簡單，村裏人以前愛打麻将、搞封建迷信，開個書苑搞點讀書活動，或許大家就能有點不同的(de)興趣愛好了。

她的(de)初衷在時光推移中逐步成為(wèi)現實。“十年(nián)前搞讀書活動，稀稀拉拉來五六個人。慢慢地(dì)，來的(de)人多了，能有10個人。現在搞和(hé)親子(zǐ)教育相關的(de)心理(lǐ)講座，一(yī)次能來20到30個人。”李翠利感到欣慰。

除了農技等工具書，李翠利還給書苑準備了古典名著，以及賈平凹等當代作家的(de)書。

“我覺着總有一(yī)天村裏人會來讀更多的(de)文學(xué)書。”李翠利期待。

在鄉村開展主題教育，是件要費心思的(de)事。

鄉村振興閱讀推廣人樂(yuè)華澤逐漸摸出了一(yī)些“門道(dào)”。他是江蘇鹽城市尚莊鎮南吉村華澤書社的(de)創辦人，也是這個村農家書屋的(de)管理(lǐ)員。自(zì)1993年(nián)自(zì)費在家裏創辦“華澤書社”以來，樂(yuè)華澤已經向村民做(zuò)了近30年(nián)的(de)閱讀推廣。近年(nián)來，他開始在鄉裏組織“黨史講堂”“中央全會精神進農家”等常态化黨史學(xué)習讀書講座活動，用自(zì)己“百姓名嘴”的(de)方式講黨史故事。

“要把黨的(de)理(lǐ)論講進老鄉們的(de)心裏，首先得和(hé)老鄉們親近，心态和(hé)姿态上都要親近。老鄉遞過來的(de)凳子(zǐ)，就算上面土再多，也要毫不猶豫地(dì)坐下去(qù)。哪怕是用紙擦一(yī)下，他們也會覺得你和(hé)他們有距離(lí)。”樂(yuè)華澤跟記者盤點在鄉村做(zuò)閱讀推廣的(de)“門道(dào)”。

除了态度上的(de)親近，主題教育最重要的(de)還是言語上的(de)親近。

“比如(rú)說講《民法典》的(de)作用，我把它比喻成村民的(de)另一(yī)個‘舅爺爺’。在我們農村，遇到家務事掰扯不清的(de)時候，常常要請舅爺爺（舅舅）過來評理(lǐ)。《民法典》發揮的(de)作用，就像另一(yī)個舅爺爺。”樂(yuè)華澤給記者舉了個例子(zǐ)。

鄉村閱讀推廣人馬慧娟是第十三屆全國人民代表大會代表，喜歡寫作的(de)她，以自(zì)己的(de)筆(bǐ)見證了甯夏紅(hóng)寺堡易地(dì)扶貧搬遷的(de)奇迹。身為(wèi)紅(hóng)寺堡鎮文化站站長(cháng)的(de)她，也擔任玉池村農家書屋管理(lǐ)員。

常常有老鄉好奇，問她全國人大代表是啥，她會耐心解釋，“是代表老百姓向黨提建議的(de)人”。

“能幹啥？”老鄉追問。

“知道(dào)咱甯夏最近幾年(nián)通上高(gāo)鐵了不？早先人大代表提過議案。”馬慧娟答。

“高(gāo)鐵能幹啥？”

“你家娃娃上西安讀大學(xué)，坐高(gāo)鐵幾個小時就到了。早上出發去(qù)看娃，晚上就能回來，這都有賴于國力越來越強。”馬慧娟善于把個人生活與國家命運聯系起來。她也有自(zì)己的(de)閱讀推廣經驗，“成年(nián)人要改變生活習慣來讀書，有點難，但給他們的(de)孩子(zǐ)講讀書重要就容易一(yī)點。我們從孩子(zǐ)入手，先培養他們的(de)閱讀習慣，再讓孩子(zǐ)帶動家長(cháng)來一(yī)起看書。”

鄉村振興閱讀推廣人張樹森的(de)“報吧(ba)”，坐落在科爾沁草(cǎo)原深處。“咱們在吉林通榆縣包拉溫都蒙古族鄉迷子(zǐ)荒村，離(lí)縣城近百公裏。以前因為(wèi)交通位置偏僻，村裏法律常識不普及，青少年(nián)不時鬥毆。”張樹森回顧。

身為(wèi)一(yī)名退休的(de)鄉幹部，他覺得有必要做(zuò)些什麽。在農家書屋工程還沒普遍實施之前，他收回了自(zì)家年(nián)租金7000多元的(de)臨街店面房，投入幾萬元買了5000餘冊書、訂購了幾十份報刊，辦了一(yī)個能讀書看報的(de)“報吧(ba)”，想跟村裏的(de)“網吧(ba)”競争。“有了這個文化陣地(dì)，就能發揮先進文化的(de)作用了。”張樹森說。

農家書屋工程實施之後，他的(de)“報吧(ba)”和(hé)村裏的(de)農家書屋整合成了一(yī)個，獲得了更多政策幫扶和(hé)書籍配送支持。但他有時覺得配送的(de)書“不太夠”，“‘報吧(ba)’現在有300多平方米，2.3萬餘冊書。分了普法、科普、蒙古文、民族團結、黨的(de)十九大精神等15個大類，需要更多更新的(de)書。”張樹森表示。

李翠利向記者講述了讓她哭笑不得的(de)事：在還沒獲得廣泛認同之前，她請人來“微光書苑”給村民開講座，常常遭拒絕，一(yī)些不知道(dào)前因後果的(de)人覺得她“有毛病”。後來，越來越多的(de)人知道(dào)書苑，知道(dào)她真的(de)想為(wèi)鄉村閱讀幹些實事之後，主動提供幫助的(de)人多了。捐贈的(de)書多了起來，也有人願意免費來開講座。

“别人的(de)期待越高(gāo)，對書苑的(de)要求也就越高(gāo)，對組織活動的(de)人力财力的(de)要求也高(gāo)了起來。”這讓她覺得有些壓力，李翠利坦言。

樂(yuè)華澤做(zuò)了近30年(nián)的(de)鄉村閱讀推廣工作，當初創辦書社時，他還是一(yī)個年(nián)輕人。現在，步入中年(nián)的(de)他對未來有沒有年(nián)輕人願意繼續從事這項事業有點擔憂：“不得不承認，現在的(de)人們看手機的(de)時間比看書多。而且鄉村閱讀推廣是一(yī)項公益事業，需要持續投入資金和(hé)時間。”

“後悔嗎？”

“從不。”

張樹森分享了當地(dì)幾個社會青年(nián)因為(wèi)在他的(de)“書吧(ba)”看書而走上了緻富正軌的(de)故事時，高(gāo)興極了：“曾經盜竊的(de)青年(nián)來這裏讀書後幹起了裝潢店，當上了小老闆，過上了小康生活。曾經喜歡喝酒打架的(de)青年(nián)來這裏學(xué)技術，成了種糧大戶。”

樂(yuè)華澤感念，曾經在書社裏讀書的(de)留守兒童長(cháng)大後，去(qù)了大城市工作定居，也不忘逢年(nián)過節時給他發微信，感謝當初的(de)“收留”，說自(zì)己現在還是喜歡讀書。他覺得，他把讀書的(de)種子(zǐ)，種到了他們心裏。

來源：《光明日報》

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