轉載自(zì)@書香中國

在中外閱讀史上，2022年(nián)，是一(yī)個具有裏程碑意義的(de)年(nián)份。因為(wèi)在整整半個世紀前，即1972年(nián)，聯合國教科文組織發出了“走向閱讀社會”的(de)号召。又在24年(nián)之後，宣布開啓以每年(nián)4月23日為(wèi)世界圖書與版權日，以推動更多的(de)人能夠閱讀和(hé)寫作，并自(zì)覺地(dì)保護知識産權。

世界圖書與版權日又稱世界讀書日，這是因為(wèi)它彰顯了閱讀主體——讀者及其閱讀行動的(de)重要地(dì)位，以及書本對于人類的(de)重要意義。自(zì)1999年(nián)以來，在原國家新聞出版總署支持下，中國出版科學(xué)研究所（後更名為(wèi)中國新聞出版研究院）組織實施了“全國國民閱讀調查”項目。

在今年(nián)的(de)首屆全民閱讀大會上，中國新聞出版研究院發布了第十九次全國國民閱讀調查報告。報告指出，2021年(nián)，我國成年(nián)國民的(de)人均紙質圖書閱讀量為(wèi)4.76本，電子(zǐ)書閱讀量為(wèi)3.3本，均較上一(yī)年(nián)有所提升。回顧過去(qù)10年(nián)，從社會大衆普遍接受全民閱讀理(lǐ)念，到政府有關部門大力支持全民閱讀推廣，道(dào)遠任重的(de)全民閱讀走過了關鍵10年(nián)。随着中央和(hé)地(dì)方政府對全民閱讀的(de)高(gāo)度重視(shì)，以公共性、公平性和(hé)公益性為(wèi)基本內(nèi)涵的(de)全民閱讀事業，獲得了前所未有的(de)發展機遇。

10年(nián)來，各地(dì)紛紛推出具有本地(dì)特色的(de)“閱讀月”“閱讀節”活動平台，并在持續性的(de)創新和(hé)提升中，逐步發展成為(wèi)接地(dì)氣、聯文脈、揚書香的(de)全民閱讀特色品牌。

在推廣全民閱讀活動中，如(rú)《閱讀力》《造就中國人：閱讀與國民教育》《全民閱讀知識導航》《中國閱讀大辭典》《中國閱讀通史》及《書香中國·全民閱讀推廣叢書》等旨在指導讀者讀好書、善讀書的(de)專題圖書，受到普遍歡迎。“人生唯有讀書好”“腹有詩書氣自(zì)華”“最是書香能緻遠”等華夏書文化經典理(lǐ)念，以充實閱讀文化學(xué)的(de)學(xué)理(lǐ)體系，為(wèi)社會各界的(de)全民閱讀推廣實踐提供了基本理(lǐ)念和(hé)方法論基礎。

在這些精彩登場的(de)全民閱讀社會平台活動中，無一(yī)例外地(dì)都有當地(dì)公共圖書館及學(xué)校圖書館的(de)大力支持和(hé)積極參與。在全民閱讀推廣工作中，專業性的(de)圖書館館員成為(wèi)全民閱讀推廣的(de)重要職業群體，被認為(wèi)是做(zuò)好包括讀者服務和(hé)閱讀推廣工作的(de)寶貴人才資源。為(wèi)此，中國圖書館學(xué)會啓動了包括《圖書館閱讀推廣基礎工作》《圖書館講壇工作》及《圖書評論與閱讀推廣》在內(nèi)，累計數十種的(de)“閱讀推廣人系列教材”編寫出版，以及以線下為(wèi)主，與線上輔導相結合的(de)全國性“閱讀推廣人”培訓活動。

總之，10年(nián)來的(de)全民閱讀推廣活動，普惠了無數參與者，讓人們具有了社會公益文化服務的(de)獲得感。全民閱讀要從娃娃抓起，更要抓牢抓實未成年(nián)人閱讀的(de)基本規律，推動青少年(nián)閱讀，建設學(xué)習型家庭及書香校園依然是重中之重。唯其如(rú)此，才能真正推動全民閱讀事業的(de)不斷拓展和(hé)持久深化。

來源：《中國新聞出版廣電報》

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